BIENVENIDOS

Sólo mediante la educación podremos edificar una paz duradera en la mente de los hombres y pasar así de una cultura de guerra a una Cultura de Paz”.

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INTERACCION MATERIAL MULTIMEDIA

multimedia para udutu
En este enlace encontraras una presentación  donde se integran los materiales multimedia relacionados con el proyecto la Paz, desarrollados en Medios Audiovisuales I y II

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MATERIAL MULTIMEDIA

El diseño de este material multimedia interactivo incluye diversas estrategias didácticas que apoyan la labor docente y permiten a los estudiantes conocer y aplicar los valores fundamentales que deben vivenciar en diversos contextos para propiciar ambientes de paz ensu entorno.

Unidad 2, Actividad 3a,b,c.

TRABAJO MULTIMEDIA

Unidad 2, Actividad 3f, Guia Didáctica del Material Multimedia

Unidad 2, Actividad 3g. Ficha Evaluación Material Multimedia

Categorías:MATERIAL MULTIMEDIA

BLOG 10- GUIA DIDACTICA “CAMINOS DE PAZ”.

30 noviembre, 2010 Deja un comentario

A continuación presento el diseño de la guia didáctica del proyecto “La Paz”.

Guía Didáctica
Proyecto:  “Caminos De Paz”
Presentación/Contextualización“Caminos hacia la paz” es promover el aprendizaje de actitudes de respeto hacia todas las personas, de compromiso con los semejantes y de responsabilidad por la resolución constructiva de los conflictos.Igualmente, implica promover en los niños una actitud crítica frente a situaciones de violencia, que los induzca a resolver constructivamente los conflictos.Todas las acciones que se generen desde el aula destinadas a la educación para la paz y la no violencia deben demostrar en la práctica que la paz es una construcción colectiva, que depende de cada uno y que las actitudes tolerantes aportan beneficios a cada individuo en particular y en su relación con los demás.Se pretende dar a conocer de manera concreta y atractiva a la población seleccionada en este proyecto las herramientas y/o instrumentos que permitan crear ambientes de paz en su entorno.
DestinatariosGrado académico:  Sexto y séptimo de educación básica secundaria Características de los estudiantes Esta unidad didáctica será desarrollada en una institución educativa de carácter público, que atiende a una población de estudiantes mixta, en edades que oscilan entre los 11 y los 13 años de edad, generalmente con familias disfuncionales y acudientes o representantes que dedican poco tiempo al seguimiento de las actividades escolares en casa, debido a sus ocupaciones laborales.Generalmente no son estudiantes proactivos, realizan estrictamente lo necesario que es solicitado por el docente de cada una de las áreas sin preocuparse por profundizar y/o investigar más acerca del tema y con ciertas limitantes de acceso a diversas tecnologías.
 Objetivo general Promover en el estudiante actitudes, valores y principios que permitan crear ambientes de paz en su entorno.  Objetivos específicos Identificar la importancia de valores como tolerancia, justicia, amistad, respeto e igualdad en diferentes situaciones cotidianas.

  • Mejorar los niveles de paz y convivencia en el aula de clase, la institución educativa y su entorno.
  • Desarrollar en los estudiantes una visión crítica de sus propios actos
  • Lograr un estado de convivencia que posibilite al estudiante compartir con sus semejantes la posibilidad de realizarse como personas.
  • Resolver de manera constructiva las situaciones conflictivas con los pares y los adultos.

 

Contenidos generales Los contenidos generales que se van a desarrollar con la aplicación de todas las actividades son: Los valores La tolerancia

  • La justicia
  • La amistad
  • La igualdad
  • El respeto

 

Metodología y Estrategias de aprendizaje Durante el desarrollo y aplicación de cada una de las actividades en esta guía didáctica se tendrán en cuenta las estrategias centradas en el participante, quien se convierte en el centro del proceso enseñanza – aprendizaje, y se subdividen a su vez en socializadas ( los participantes forman grupos de aprendizaje, haciéndose el trabajo grupal más evidente); y en individualizadas ( planificadas en función de las diferencias individuales de cada participante, de acuerdo a sus intereses, según sus actitudes y ritmo de trabajo).  Podemos señalar las siguientes estrategias de aprendizaje: 

  • Promover el pensamiento crítico y el razonamiento.
  • Favorecer la participación de los estudiantes.
  • Desarrollar la habilidad de escuchar a otros, evaluar argumentos y formar puntos de vista propios.
  • Estimular la creatividad.
  • Estimular el aprendizaje colaborativo.

 

 Actividades de aprendizaje Actividad 1.  Diagnostico -Duración:   90 minutos

 -Recursos

Hoja de cuaderno u hoja de bloc

Lápiz o esfero

Tablero

Marcadores o tiza (según el caso) 

  • Organización de los recursos

 Cada grupo desarrollará las preguntas planteadas en una hoja (de cuaderno o de bloc) para su socialización.

 . Organización de los estudiantes para la actividad

 Realizar un ejercicio de integración mediante alguna técnica de agrupación, por ejemplo, asignar a cada estudiante un color diferente de 4 opciones (blanco, verde, azul, amarillo) y luego reunir los estudiantes que se les haya asignado un mismo color, permitiendo que todos los estudiantes formen grupos de trabajo de una manera aleatoria. 

  • Desarrollo de la actividad

 A manera de diagnostico del tema a tratar, cada grupo de trabajo discutirá y presentará las ideas y criterios sobre las siguientes preguntas:

 ¿ Que aspectos se deben tener en cuenta para lograr una buena convivencia con mis compañeros de clase ?

 ¿ Has escuchado hablar de los valores o principios éticos y/o de convivencia ?

 ¿ Que valores o principios consideras que se deben aplicar para una sana convivencia con tus compañeros de clase ?  

 Al final de esta actividad, uno o dos integrantes de cada grupo socializa con el docente y demás compañeros sus conclusiones.

 -Evaluación

 El docente asignará la calificación correspondiente de acuerdo a los criterios de evaluación presentados.

 En esta actividad de diagnostico se tendrá en cuenta la participación de cada grupo para el aporte de las ideas y la socialización de las preguntas planteadas.

Grupo Criterio de evaluación
El grupo participo activa y constructivamente en el trabajo propuesto  El grupo participo medianamente durante la socialización  El grupo no tuvo participación durante el desarrollo de la actividad 
Grupo 1      
Grupo 2      
Grupo 3      
Grupo n …      

 Actividad 2.  Presentación de un Poster Digital “Caminos hacia la paz”

 Duración:   120 minutos

 -Recursos

Computador

Hoja de cuaderno u hoja de bloc

Lápiz o esfero

Tablero

Marcadores o tiza (según el caso)

  • Organización de los recursos

 Se asignara un computador para cada grupo de trabajo conformado en la actividad anterior para el analisis del poster digital sobre el tema “Los valores”.  Igualmente, cada grupo en una hoja (de cuaderno o de bloc) complementará las preguntas de la actividad anterior con respecto a la visualización y analisis del poster para su socialización.

  • Organización de los estudiantes para la actividad

 Se organizan los mismos grupos formados en la actividad anterior frente a un computador para la visualización del poster.

  • Desarrollo de la actividad

 En esta actividad se presenta un poster digital para que organizados por grupos, pero de manera individual se desarrolle lo siguiente:

  1.  Leer el titulo y el texto de introducción del tema que se presenta en el poster digital.
  2. Analizar cada uno de los valores que se muestran en el poster, junto con las imágenes asociadas a ellos.
  3. Visualizar y analizar el video presentado en el poster.

 Posteriormente, dejamos el computador, y con los grupos de trabajo, se propone desarrollar lo siguiente:

  1. Complementar las respuestas, ideas y opiniones presentadas en la actividad anterior de diagnostico con el fin de aclarar y/o profundizar la importancia y conceptos acerca de los valores. 
  2. De acuerdo a los valores presentados en el poster y su breve explicación, cada grupo dará un ejemplo de cómo se puede vivenciar o aplicar estos valores en su entorno, es decir, el aula de clase, colegio, hogar, amigos, etc.

 Al final de esta actividad, cada grupo socializa con el docente y demás compañeros sus conclusiones.  Igualmente se presentará al docente un escrito por grupo con el resultado de esta actividad.

  • Evaluación

 El docente asignará la calificación correspondiente de acuerdo a los criterios de evaluación presentados.

En esta actividad correspondiente al análisis del poster digital, se tendrá en cuenta el trabajo escrito entregado por cada grupo así:

Grupo Criterio de evaluación
Complementa y profundiza la actividad 1 y presenta ejemplos acerca de la vivencia y aplicación de cada uno de los valores en su entorno Complementa la actividad 1 y presenta ejemplos acerca de la vivencia y aplicación de algunos de los valores en su entorno No complementa la actividad 1.  Solo presenta ejemplos de la vivencia y aplicación de algunos de los valores en su entorno   El grupo no presenta trabajo escrito de las actividades propuestas 
Grupo 1        
Grupo 2        
Grupo 3        
Grupo n…        

 

Actividad 3.  Presentación de un Podcast “Reflexionemos sobre los valores”

  • Duración: 120 minutos

 –          Recursos:

 Reproductor multimedia MP3 (grabadora, equipo, otro)

Cartulinas (varios pliegos)

Marcadores de colores para cada grupo

  • Organización de los recursos

 

Se organizará todo el curso de una manera adecuada y cómoda para escuchar el recurso sonoro – Podcast “Reflexionemos sobre los valores”.

Entregar a cada grupo que se ha formado desde la actividad 1 un pliego de cartulina y un juego de marcadores de colores.

  • Organización de los estudiantes para la actividad

 

En un primer momento, luego de la primera historia, a nivel general se analizará con todos los estudiantes y docente su contenido

En un segundo momento, se organizan los mismos grupos formados en la actividad 1 para el trabajo en equipo sobre la segunda historia.

  • Desarrollo de la actividad

 

El docente presenta a los estudiantes un podcast acerca de la vivencia de los valores  para su reflexión y aplicación.

Durante el guión del podcast se presentan dos momentos para desarrollar actividades con los estudiantes con respecto a unos relatos o historias presentadas.  El docente controlara la reproducción del podcast, en el momento determinado, permitiendo el desarrollo de las actividades propuestas.

Como lo indica el podcast, hay dos tareas propuestas, cada una de ellas al terminar una historia.  Estas actividades son:

  1. Al terminar la primera historia: 

Analizar y comentar con tus compañeros y docente los valores que se destacan durante la narración de esta historia.

  1. Al terminar la segunda historia:

Trabajemos en equipos y diseñemos una cartelera donde muestres por medio de mensajes y gráficos los valores que debes tener en cuenta para construir ambientes de paz.

  • Evaluación

 El docente asignará la calificación correspondiente de acuerdo a los criterios de evaluación presentados.

En esta actividad se evaluará la cartelera presentada por el grupo donde se muestre a través de mensajes y gráficos los valores que se deben tener en cuenta para construir ambientes de paz.

Grupo Criterio de evaluación
Presenta una cartelera mostrando todos los aspectos solicitados Presenta una cartelera mostrando algunos de los aspectos solicitados  No presentan el trabajo solicitado en esta actividad
Grupo 1      
Grupo 2      
Grupo 3      
Grupo n …      

 

PODCAST: “REFLEXIONEMOS SOBRE VALORES”

28 noviembre, 2010 Deja un comentario

 Los invito a escuchar mi podcast relacionado con los Valores

Glogster-Diseño del Poster “CAMINOS HACIA LA PAZ

28 noviembre, 2010 Deja un comentario

Los invito a visitar mi poster diseñado con la herramienta Glogster: “Caminos hacia la paz”.

GUION TECNICO LITERARIO DEL PODCAST

14 noviembre, 2010 Deja un comentario

ACTIVIDAD 2.2

GUION TECNICO – LITERARIO PARA EL PODCAST

BLOQUE TEXTO DURACION AUDIO
SintoníaSaludo y titulo de la actividad Música de entrada 9 seg Música seleccionadamúsica de entrada (sintonía) en primer plano. 
Locutor:  Hola niños !Reflexionemos sobre los valores. 6 seg Se baja el volumen, queda sonido en segundo plano y continua el saludo del locutor
Música 7 seg Música seleccionadaen primer plano
Introducción Locutor: A través del tiempo, la gente y su pensamiento cambia; los problemas diarios aumentan, nos hacen ver las cosas de manera diferente. Los valores universales de los cuales todos hablamos, que rodean a nuestra sociedad, no podemos lograr integrarlos a nosotros, a nuestra forma de vida; esto es debido a que nunca hemos reflexionado el porque de su existencia, nunca nos hemos cuestionado la importancia de llevarlos a cabo. 28 seg. Música seleccionada en segundo plano
Música 5 seg Música seleccionadaen primer plano
Locutor: Para paso a paso construir senderos de paz debemos fomentar los valores en cada uno de los estudiantes.  Escuchemos los siguientes relatos los cuales nos permitirán reflexionar acerca la vivencia y aplicación de valores. 17 seg Música seleccionada en segundo plano
Música 4 seg Música seleccionada en primer plano
ContenidoDesarrollo tematico Locutor:  Había un rinoceronte con mal humor que se enfadaba muy fácilmente. Cierto día, una gran tortuga cruzó por su territorio sin saberlo, y el rinoceronte corrió hacia ella para echarla. La tortuga, se ocultó en su caparazón, así que cuando el rinoceronte le pidió que se fuera no se movió. Esto irritó mucho al rinoceronte, que pensó que la tortuga se estaba burlando, y empezó a dar golpes contra el caparazón de la tortuga para hacerla salir.  Empezó a hacerlo cada vez más fuerte, y con su cuerno comenzó a lanzar la tortuga por los aires de un lado a otro, de forma que parecía el rinoceronte jugaba fútbol, pero en vez de balón, usaba una tortuga.La escena era tan divertida, que enseguida un montón de monos acudieron a verlo, y no paraban de reírse del rinoceronte y su lucha con la tortuga, pero el rinoceronte no se daba cuenta. Y así siguió hasta que, cansado de dar golpes a la tortuga sin conseguir nada, paró un momento para tomar aire.
Entonces, pudo oír las risas de todos los monos, que le hacían todo tipo de burlas. Ni al rinoceronte ni a la tortuga, que se asomó para verlo, les hizo gracia ver a los monos riéndose de ellos, así que se miraron un momento, se pusieron de acuerdo con un gesto, y la tortuga volvió a ocultarse en el caparazón.Esta vez el rinoceronte, muy tranquilo, se alejó unos pasos, miró a la tortuga, miró a los monos, y cogiendo un impulso, disparó un formidable tortugazo, con tan tremenda puntería, que ¡parecía que estaba jugando a los bolos con los monos burlones!.

Aquel lugar se convirtió en una enfermería de monos llenos de chichones y moratones, mientras que el rinoceronte y la tortuga se alejaban sonriendo como si hubieran sido amigos durante toda la vida… y mientras se curaban, el jefe de los monos pensaba que tenían que buscar mejores formas de divertirse que burlarse de los demás.

2:20 Min Música seleccionadaen primer plano en las pausas de la narración
Música 4 seg Música seleccionada en primer plano
Locutor: Analiza y comenta con tus compañeros y docente los valores que se destacan durante la narración de esta  historia. 9  seg Música seleccionada en segundo plano
Locutor: Continuemos con otro relato y reflexionemos acerca de su contenido y mensaje. 11 seg Música seleccionada en segundo plano
Música 4 seg Música seleccionada en primer plano
Locutor:  Por aquellos días, se celebraba el campeonato de futbol de las hormigas, y habían llegado hormigas de todos los tipos desde todos los rincones del mundo. Allí estaban los equipos de las hormigas rojas, las negras, las hormigas aladas, las termitas… e incluso unas extrañas hormigas locas; y a cada equipo le seguía fielmente su afición.Según fueron pasando los partidos, el campeonato ganó en emoción, y las aficiones de los equipos se fueron entregando más y más, hasta que pasó lo que tenía que pasar: en la grada, una hormiga negra llamó “enanas” a unas hormigas rojas, éstas contestaron el insulto con empujones, y en un momento, se armó una gran pelea de antenas, patas y mandíbulas, que acabó con miles de hormigas en la enfermería y el campeonato suspendido.Casi siempre había algún problema entre unas hormigas y otras, pero  esta vez las cosas habían llegado demasiado lejos, así que se organizó una reunión de hormigas sabias. Estas debatieron durante días cómo resolver el problema de una vez y para siempre, hasta que finalmente hicieron un comunicado oficial:

“Creemos que el que todas las hormigas de un equipo sean iguales, hace que las demás actúen comparándose para ver cuál es mejor. Y como sabemos que todas las hormigas son excelentes y no deben compararse, a partir de ahora cada equipo estará formado por hormigas de distintos tipos”

Aquella decisión levantó un revuelo formidable, pero rápidamente aparecieron nuevos equipos de hormigas mezcladas, y cada hormiga pudo elegir libremente su equipo favorito.

Las tensiones, a pesar de lo emocionante, casi desaparecieron, y todas las hormigas comprendieron que se podía disfrutar del deporte sin tensiones ni discusiones.

2:00 Min Música seleccionadaen primer plano en las pausas de la narración
Música 4 seg Música seleccionada en primer plano
Locutor: La tolerancia e igualdad entre semejantes nos permite aceptar al otro en todos los aspectos y comprendiendo que todos tenemos las mismas oportunidades. 11 seg Música seleccionada en segundo plano
Locutor: Trabajemos en equipos y diseñemos una cartelera donde muestres por medio de mensajes y gráficos los valores que debes tener en cuenta para construir ambientes de paz. 10 seg  
Recapitulación Música 4 seg Música seleccionada en primer plano
Locutor:  Debemos tener presente que los valores son las reglas de conducta y actitudes según las cuales nos comportamos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto. 12 seg Música seleccionada en segundo plano
Música 4 seg Música seleccionada en primer plano
CierreySintonía de despedida Locutor: Para finalizar … recordemos: “ a un hombre se le mide por sus valores, no por sus riquezas”Hasta pronto … 10 seg Música seleccionada en segundo plano con este texto de cierre por parte del locutor
Música 5 seg Se sube el volumen y continúa la sintonía de despedida en primer plano.

ASPECTOS GENERALES DE DISEÑO DEL PODCAST

14 noviembre, 2010 Deja un comentario

ACTIVIDAD 2.1

ASPECTOS GENERALES DE DISEÑO DEL PODCAST DEL PROYECTO

a. Audiencia

Características:  Este recurso sonoro está destinado a despertar el interés y la motivación por los valores fundamentales en niños de grado 6° y 7° de una institución educativa de carácter público, cuyas edades oscilan entre los 11 y 13 años, generalmente con familias disfuncionales y acudientes o representantes que dedican poco tiempo al seguimiento de las actividades escolares de los estudiantes, tanto en casa como en la misma institución, debido a sus ocupaciones laborales.  Son niños que a pesar de sus diferencias están motivados por los aprendizajes de las diversas asignaturas y necesitan la orientación de los docentes para fortalecer y aplicar los valores éticos en diferentes contextos.

Motivación:  Hay una clara convicción de desarrollar en los estudiantes una actitud de compromiso que implica la preocupación real de construir un futuro mejor y transmitir las bases para una mejor calidad a la vida mediante la aplicación de las diferentes herramientas en el desarrollo del proyecto, en este caso, el podcast.

Este podcast como instrumento didáctico institucional supone la participación de los docentes de todas las asignaturas de la población objetivo, para la puesta en marcha de un trabajo pensado y diseñado desde una perspectiva didáctica y formadora de valores que conlleven a la Paz.

Teniendo en cuenta la edad de los estudiantes a los cuales va dirigido el podcast, se debe llegar a ellos con estrategias y/o contenidos que llamen la atención de éstos, que los motive a estar atentos al desarrollo del contenido temático. 

El podcast es un medio que puede llegar a ellos ya que en esta edad los contenidos sonoros, la música, efectos, narraciones, presentaciones multimedia, entre otros medios técnicos y audiovisuales despiertan el interés y generan motivación  mostrando preferencias  e inclinaciones por estos recursos, esto les permite concentrar la atención y comprensión en la temática presentada mediante un recurso sonoro.  

Lengua:  El podcast será producido en idioma español, tanto las narraciones correspondientes al tema, como las canciones que incluyan como recursos sonoros en el podcast.

Competencias:  Los estudiantes a los que va dirigido el podcast son de grados 6° y 7° (secundaria) y durante la primaria y estos años de secundaria han desarrollado asignaturas correspondientes a educación religiosa y ética, donde podemos tener en cuenta que ya se han desarrollado contenidos (competencias) acerca del tema a tratar como son los valores y principios para conseguir ambientes de paz. 

Estos estudiantes estarán en capacidad de comprender el significado de cada uno de los valores tratados en el podcast mediante narraciones de historias y/o casos de aplicación y comprensión de éstos para lograr la recuperación de los valores cívicos,y morales fundamentales y patrones socioculturales, hábitos, actitudes y prácticas que favorezcan una mejor convivencia ciudadana.

b.     Formato del programa

Según la clasificación dada a los formatos del podcast en la tabla 1 “Guía de buenas prácticas para el desarrollo de podcast educativos” del documento Aprendiendo en cualquier lugar: El podcast educativo, el formato a utilizar será: Apoyo a clases presenciales.

Este formato permite profundizar los contenidos tratados, facilitando su comprensión y dando espacios para la discusión, mediante narraciones de historias y/o casos de aplicación (ejemplos),  como complemento a los conceptos e introducción al tema que se haya dado por parte del docente en clases anteriores o cursos anteriores,.

 

c.     Contexto de utilización

La utilización de este podcast educativo será como a las actividades presenciales programadas por el docente para el desarrollo de esta temática.

d.     Duración

El podcast tendrá una duración 7 minutos  y 4 segundos.

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